Un contributo pedagogico al rinnovamento dell‘educazione liturgica Maria Montessori e l‘esperienza di Barcellona

Descrizione

A quasi cento anni dal suo avvio l’esperienza di Barcellona rimane un capitolo della storia pedagogica e umana di Maria Montessori quasi completamente ignorato. Quella vicenda, però, costituì un’autentica svolta all’interno del celebre paradigma educativo messo a punto dalla Dottoressa permettendo al cosiddetto «Metodo dei bambini» di aprirsi al mistero della trascendenza e, conseguentemente, all’individuazione delle modalità di trasmissione e di celebrazione della fede più adatte alla sensibilità dei fanciulli. Innestandosi nell’humus spagnolo, dissodato dall’opera appassionata di sinceri apostoli del rinnovamento liturgico e catechetico e fecondato dal sano equilibrio pastorale del I Congresso liturgico di Montserrat, il laboratorio sperimentale dell’Escola model con le sue proposte pratiche tentò di dimostrare come al bambino nell’aula liturgica così come in quella scolastica potesse essere restituito un ruolo di attiva e fruttuosa partecipazione.

Almost 100 years from its beginning, the Barcellona experience remains as a chapter in the human and pedagogical history of Maria Montessori, that is nearly completely unknown. But that event was an authentic turning point within the famous educational paradigm, which was elaborated by the «Lady Doctor». In such a way, the so called «Children’s Method» could open itself to the mystery of transcendence and as a consequent to the individuation of the modalities for transferring and celebrating the faith that were more suitable to the children’s sensibility. Inserting itself into the Spanish humus, that was already prepared by the passionate work of sincere apostles of the liturgical and catechetic renewal and was stimulated by the healthy balance of the first Liturgical Congress of Montserrat, the experimental work-shop of the Escola Model, with its practical proposals, tried to demonstrate how it was possible to give back to the child a role of an active and fruitful participation in the liturgical as well in the school hall.